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“破五唯”意義何在?丨高才情報局第3期

時間:2021年11月24日 作者:高校人才網 來源: 高校人才網

 

 
五唯,指的是唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷和唯獎項。“破五唯”即清除對這五方面的唯一論,尤其是“唯論文”和“唯學歷”,旨在讓學術回歸本質,建立良性的科研生態和用人理念。
 
 
/ 一 /
“破五唯”的意義
 
 01  對博士培養提出更高要求
 
“高校不唯論文,博士培養不唯論文,不是說不要論文了,而是說要突出質量,突出對于博士培養的學術相關性,破除唯論文數量論,破除為數量而淺嘗輒止的功利主義,回到博士培養是精深學術研究,培養博雅人才、“國之大者”之情懷的正道上來。”
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 02  建立合理的科研評價生態
 
“近年來,為了加強學術評價的嚴謹性和科學性,研究機構越來越重視科研成果發表指標和數據。重視指標本身沒有問題,但應當避免唯數據論的誤區,讓科研競爭成為比較數量的競爭……建立更加科學的學術評價體系,理應改變唯數量的評價生態,鼓勵科研工作者沉下心來實現真正的突破,而不是擠牙膏式地為了發表論文而從事研究。”
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 03  樹立正確的選人用人理念
 
“學歷固然是人們獲得自我增值、價值提升的重要手段,但不應披著“神話”外衣的標簽。不同能力的人才對應不同的崗位域,而學歷僅僅是衡量人才與崗位是否適配的維度之一。若人生數十載,僅一考定終身,那么強調終身學習便毫無意義。”
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 04  改善職業院校的辦學環境
 
“有切實破除用人單位的唯學歷、唯名校用人導向,才能營造重技能淡化學歷的氛圍,給職業院校辦學提供平等的環境。在唯學歷、唯名校導向下,我國職業院校的社會認可度低,不但家長不愿意送孩子進職業院校求學,職業院校辦學者也不愿意堅持職業教育定位,而我國社會、經濟發展,需要大批高素質的技能人才。”
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/ 二 /
破后而立,從五唯到多維
 
 01  政府
 
“中國的科技體制改革進入了關鍵時期。都說不破不立,然而很多時候‘立’比‘破’難。破除陳規的同時,也要制定出科學合理、操作性強的新規,并且要不折不扣地貫徹落實。怕的是‘以文件落實文件’,空喊口號,不見行動。”
——《讓“唯學術”“唯貢獻”落地可操作》
 
  
 
 02  高校
 
“在國家層面和部委層面出臺破除“唯論文”有關文件印發后,大部分高校在職稱評定、績效考核等情境中,推行職稱改革,明確提出以人才培養為核心,以品德、能力和業績為導向,評價科學、規范有序、競爭擇優的高校教師職稱制度。”
——《國務院出手“破五唯”,學術圈何去何從?》
 
 
 
 03  單位
 
“用人單位的招聘考試如何考、考什么也是在取消學歷要求之后需要關注的問題。如果只進行知識考試,那職業院校畢業生可能考不過本科院校畢業生。但是,對于技能型崗位,應該重視技能考核,由此建立起與崗位對應的用人評價體系。”
——《事業單位招考破除“唯學歷”還需多走幾步》
 
 
 
 04  社會
 
“受困于“第一學歷”的人,對此不必過于糾結,更不必自我設限、自我放棄……一紙證書,不應成為歧視的緣起;個人能力,從來不和‘第一學歷’畫等號。不拘一格降人才,全社會都須摘下有色眼鏡,理性看待‘第一學歷’。”
——《不拘一格降人才,摘下有色眼鏡看“第一學歷”》
  
 
 
  往期內容
 
>>《論文從撰寫到發表,需要注意些什么?丨高才情報局第2期》
>>《“青椒”之苦:青年教師的困境與出路丨高才情報局第1期》

 

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